閱讀，是充滿趣味的事

jacko

忙亂一天後，在睡前，硯硯走到我身邊，跟我說：媽媽，今天我們一起看一本書好嗎？

開學這幾天，硯硯忙著收心，我忙著處理開學後衍生出來的各項庶務，整個晚上的時間就差不多過去了，硯硯入睡後，我照例會看看書，不過，硯硯倒是有幾天沒有看自己的書了。

後來，硯硯到書房裡找來一本很久以前喜歡的書，大聲的唸給我聽完，才心滿意足的入睡。

手不釋卷是我從小養成的習慣，童年時，鄉間的圖書資源匱乏，媽媽幫我們訂了國語日報，天天晨起，我從送報生手裡拿到報紙，會忍不住看個一、二篇，無論短文、故事或四格漫畫，都會令我在一天的開始心情很好。

當時的閱讀，是因好奇、有趣而來的主動行為，養成習慣後，沒想到為成為往後最大的嗜好。

日前，曾經有位小學的教師與我談起關於閱讀習慣的培養，我笑著跟他說：唯趣味而已。

這位資深的教師頗不以為然，他認為沒有透過固定的閱讀、心得的撰寫，難以成為習慣，對於語文能力也未必能有強化效果。

後來，我為此思索了很久。


閱讀的目的為何？

就我來說，是生活的一部分，它帶我知識、趣味、休閒和無盡的滿足感。我從未曾預設閱讀會帶給我什麼樣的效益，它不帶任何的目的性，僅是單純的享受與喜愛。

「晨讀十分鐘」，是最近在閱讀上廣為被接受的概念，簡單來說是「大家一起讀」和「安靜、自在的持續閱讀」，在九月號的親子天下裡，做了詳盡的報導，文中提到了六大成功關鍵因素，其中有一項是不檢驗成果。

我回頭想想，硯硯堯堯從小在書堆中打滾，學著和家人一樣，在一天中留給自己自在的閱讀時光，再加上爸媽沒有刻意要求過他們定時、定量閱讀，他們可以隨心而行，心血來潮可能坐著就看上數本書，也有可能幾天都翻不完一本書。

閱讀，在他們每天的生活裡進行著，只不過日日的模樣不盡相同。

現在的硯硯堯堯與書本建立了還算良好的關係，除了長年累月看到爸媽在閱讀裡得到莫大的快樂，覺得閱讀是很吸引人之外，還有個重要的因素，是因為發自由衷覺得有趣。

從他們的經驗裡，我發現閱讀如同遊戲，他們喜歡遊戲、期待遊戲、會持續遊戲，相同的，對於閱讀，也就一樣喜歡、期待與持續不斷了。

因此，我非常贊同兒童在閱讀時，不特別訂定時程與內容，不該預設成效、尤其更不要「檢驗成果」。

國內在推動晨讀十分鐘時，如果可以確實做到「不檢驗成果」，我認為這會是在國內孩童閱讀最大的突破與改變，也會因之成為孩子自發養成閱讀習慣的最重要因素。

這幾年來，校園裡推動閱讀，為檢視閱讀成效，學生往往要填寫一張張的心得學習單。閱讀的內容不一定能選擇，而閱讀的成效一定要展現。

也許閱讀有可能成為孩子眼中有趣的事，這個可能在面對評量成效與成果展現時，也差不多被磨蝕光光了。

依我的閱讀經驗，我什麼書都看，但不是本本有感想，若是閱讀完就要陳述學習心得，在絞盡腦汁的同時，閱讀的美感都消失，還有什麼趣味可言？失了趣味，怎麼會有持續的動力呢？

對於目前國內開始掀起的晨讀十分鐘風潮，我有許多感觸。

我非常認同持續做一件事，會成為習慣，但習慣的持久與不變，要有趣味做為牽引。

無論家長或學校，在重視閱讀的同時，請記得先放下預設的成效，要求少一點，趣味才會多一點，而孩子從中找到了樂趣，閱讀才能長長久久。


文：sama @ sama 記事本部落格


更多資料：全面啟動，晨讀十分鐘

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我每天也有和兒子一起閱讀的習慣。兒子最愛聽故事, 很多時我說巳說完, 他仍想不斷看。他現兩歲半, 說話組織力很好, 老師也讚比同年齡的小孩說得好。但講到認中文字, 就教好多次也未必一定記得, 英文好少少。我見些同年的小孩, 兩歲半巳識認很多字, 可數至100及A-Z。

我知每個小孩能力也不同, 但眼見返playgroup時, 大多小孩巳懂A-Z, 自己兒子仍常會弄錯, 又無興趣記, 心也會有點急。我試過貼poster或看些單字書, 其實我覺得他不大興趣學。當遊戲玩, 他就記得好點, 數字現都認到1至十幾。

我初期用過flash card, 知唔好後巳無用。現盡量見街有字/家有時間便讀多些給他聽。玩時又再加入些原素去教下。看過一書叫餵故事長大的小孩, 那媽沒要求她們記字, 而是不斷讀不同類形的書給他們聽, 長至小學二年級, 他們想自己看書便會認字。

身為香港父母, 多想短時間內見成績。我也怕過早要他記字會否是好定壞?將來上堂也會學吧! 我也想他開心快樂地成長, 品德好重於成續。但見大多小孩也能做到的, 自己兒子未做到心就會急....0-6歲是黄金期, 應點教才好? 常怕自己教得方法未夠好, 而流費了他的黄金期。

你建議是否不應計教他去認字? 而是愛看書那顆心巳夠? ......想當年, 我們少時沒認字也不見得現在不懂字.....
其實0-6歲應點plan去教好?

jacko

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