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標題: 互動教學、活動教學兩者分別？ [打印本頁]

作者: s0902146 時間: 2009-9-12 16:48 標題: 互動教學、活動教學兩者分別？

小女今年9月便要填報小一入學表格，我現在正努力為她選一所適合她性恪的一所學校
小女(04年12月出世)性格活潑好動，個性很男仔，如果是她喜愛課目才會集中注意力上堂，成績都算唔錯，傳統的學校一定不適合她，因她不會坐定定的，以下兩間學校也是我心目中的理想學校。

1) 現有以下問題，請教兩者的分別：-
華德(上午校)
教學模式：互動教學
學習評估：多元學習評估，又是什麼？

華德(下午校)
教學模式-活動教學
教學規劃：其中的PLPR/W、數學課程調適、跨學科主題學習，即又是什麼內容？

2)小一表格 (丙部：申請小學名稱)
華德學校下午校將於2010年遷往新校舍更改名為九龍塘天主教華德學校，如果小女選這所學校到時已經是全日授課，我填小一申請表時應該填那個名字呢？授課時間填下午或是全日？

3) 小一表格(丙部：乙項) 自行計分
我只有
首名出生子女 5分
適齡兒童 10分，合共15分
，但是在表格內是不是不用填寫適齡兒童那10分呢？

作者: jacko 時間: 2009-9-13 11:43

1) 老實說，「互動教學」和「活動教學」，就定義來說，我看不到有很大分別。在活動中學習時，透過接觸不同的東西或與其他人溝通來學習，不就是在互動學習嗎？建議在學校舉辦開放日時，看看老師在教學時，實際上會做什麼吧。

多元學習評估，意即除了評估一般的學術科目外，學校還會比較著重其他智能的能力評估 (如音樂、體育、視覺藝術那一類)。

PLPR/W，即 Primary Literacy Programme – Reading / Writing，是一些校本的英文閱讀 / 寫作計劃。

數學課程調適，就是學校照顧學生在數學學習差異的策略。

跨學科主題學習，顧名思意，就是老師們在同一個教學活動主題裡，會同時在不同科目，教授不同的學術內容。例如，以東亞運動會為主題，中文科老師可能會請同學寫下對東亞運動的感想；英文科老師可能會介紹不同運動的英文名稱；體育科老師可能會教同學運動會常見的比賽項目等。

以上那些校政，在每所學校的實際運作上也有不同。所以，還是之前那一句，到學校問一問老師實際上如何運作，會比較好一點。

2) 請按2010年度，教育局公佈的最新資料填寫。

3) 如果表格上沒有特別標明，教育局又沒有特別公佈的話，還是填上比較穩妥。

作者: s0902146 時間: 2009-9-13 16:52

謝謝您的詳盡的解答！

作者: echowu 時間: 2009-9-13 22:55

以下是PLPR-W計劃中推薦的小一、小二學生英文書目，建議家長和小朋友一同閱讀（並且盡最大努力循序漸進、持之以恆）：
http://www.cpswts.edu.hk/PLPR_W/index.htm

Dr. Wu

作者: jacklyn 時間: 2009-9-14 13:28

不明白等 3 點：
3) 如果表格上沒有特別標明，教育局又沒有特別公佈的話，還是填上比較穩妥。

但是表格上是沒有比你填適齡兒童那10分的，我都想填，但請告訴我填那裹？？？？

作者: jacko 時間: 2009-9-14 14:51

詢問過教育局學位分配組的同事。原來「適齡兒童」的計分法，是在您小朋友拿到申請表時，本身已經暗示(imply)了您的小朋友是「適齡兒童」。所以，只要您拿到小一入學申請表，那十分差不多是「人人有份，永不落空」的，也不用特別在申請表格上註明。

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