家長同學會 - Powered by Discuz! Board

標題: 幼教103有關活動的問題 [打印本頁]

作者: yyyalice 時間: 2010-3-23 03:52 標題: 幼教103有關活動的問題

首先，多謝陳惠良先生的講解有關腦部的發展，令本人獲益良多。當本人上了第五課後，陳生提及了不同運動對不同的學習能力有着密切的影響。例如：多做手、眼、腳部協調的活動是對數學的發展有幫助。陳先生，可否舉一些有關這方面的活動？讓本人參考。又例如：多做左右兩邊身體的協調交替的活動是對語文和文字表達的能力有幫助。同樣，可否舉一些有關這方面的活動？讓本人參考。謝謝你！

作者: s1006926 時間: 2010-3-23 11:59

本人都很想知道，哪些活動或運動可以幫助協調身體，謝謝分享。

作者: jacko 時間: 2010-3-24 10:33

香港中文大學人腦功能促進中心的總監陳瑞燕教授，上年度曾發展出一套供孩子練習的健腦操，並輯錄成書。有興趣的家長，可以到一些大型的書局找找 (曾在其中一所大型書局買過)。

書名／提升兒童大腦功能四部曲
作者／陳瑞燕
出版社／香港中華書局有限公司
出版日期／ 2009/04/03

作者: rickychan 時間: 2010-3-25 11:07

在此要向各位家長道歉，特別是向我提了問題的家長。近年很多學校都開始了解課堂教學模式對兒童腦部發展和學習動機的重要影響，因此到學校觀課和培訓老師的工作排得密麻麻，但數月前由於身體出現問題，以致要推遲了不少工作，雖然近月身體漸已康復，但仍需回補之前推遲了的工作，以致時間安排大亂，忙得透不過氣，很多時都要半夜三、四點起床趕工，故不單電郵不及覆，連電話也無時間回覆，因此各位家長提出的問題也無能為力參與討論，請原諒！！這兩週我略有空間，如不嫌棄，可否讓我也參與大家的交流和學習？

至於 "何種活動?" 方面，由於小腦是負責身體平行，而它與其他腦部份(包括專注、認知、學習)有密切的連繫，故任何大肌肉的活動，都需要小腦的參與，亦即同時刺激其他腦部份的發展。根據腦科學家的研究，嬰兒出生後優先發展的就是頂葉、小腦等部份，亦即是大小肌肉協調活動等，倘若這時期幼兒得不到足夠的發展期會(現代父母常管束幼兒奔跑、攀爬、手足探索等活動- "坐唔定、不停郁"，取而代之以電視及電腦吸引其坐定)，日後不單大小肌肉協調出現問題，就連情緒、專注、認知及思考能力也會受損。當問題出現後，我們惟有事後補救-以金錢聘請專家加強手足身體感觸、大小肌肉協調活動，因此很多這方面的研究便因應而發展，如健腦操、感覺統合等，這些對幼兒都應該會有幫助。

歸根結底，與其日後補救，不如配合人類自然的發展步伐，小時候讓其多作各方面的活動- "週身郁"便可。試想：手足協調、身體平行、左右邊身體交替或接觸等模式，在家中、郊外、公園遊樂場隨處可見(爬剛架、鞦韆、旋轉台、平行板、行樓梯、跑動、捉迷藏、踏單車、跳飛機等不就是嗎?)，兒童是最享受的，只是因成人不喜歡或擔心而被制止。究竟是現代的兒童幸運些(常有車坐，有電腦玩)，抑或以前的兒童較幸運？

因此，家長除了緊張子女學業的同時，也應確保子女每天/每週有足夠的運動，任何球類、水上活動、舞蹈、體操、田徑、單車、歷奇訓練、溜冰等動態活動都可以。當然以金錢請專家安排你子女 "跑" "爬" "輕打背" "按摩" "打圈" 等都可以，但重點在於每天/每週所佔的時間比例，因腦的改變是與時間的長短和頻次成比例的。故此，我們可安排子女每天到公園玩一小時，或與他打球跑步，既簡單又平宜，才能形成習慣，對其長遠有正面的影響。

作者: iris 時間: 2010-3-30 00:50

本人都報讀陳先生的課程, 真的穫益良多。較早前曾在這裡以"幼兒社交問題"以下link 供參考當時問題
http://eparent.hk/forum/viewthread.php?tid=556 詢問過版主, 亦得到陳先生詳細的回覆, 採用了你的建議, 佢與同齡小孩一齊玩, 沒恐懼感了, 再次多謝。現有另一問題, 一直困擾住我地, 就係佢自去年一歲半開始戒尿片, 到復活節己足足一年, 都未能成功戒片(依家二十九個月大)。佢出街又識同我地講要去"尿尿", 但係响屋企就唔肯講, 試過俾佢著戒片褲, 唔著尿片,咁樣一日都要換約十條褲, 依家天氣涷,俾佢著返尿片, 約一個鐘帶佢去厠所, 好多時都反抗, 死都唔肯坐响厠所度, 寧靜屙响尿片度,我地試過唔同佢換, 有得佢濕, 條片重到要跌咁滯, 同佢講, 你尿尿同媽媽講, 咁咪使"up"住唔舒服, 佢一於當聽唔到, "特登"講其他嘢. 又識過同佢講, 如果你戒到尿片, 就帶你坐飛機, 因為我地帶唔到咁多尿片上飛機, 坐飛機有飛餐食, 隔離姐姐同邊個弟弟都坐`過飛去邊度玩, 因為佢地戒左尿片。佢都明白, 問返佢要坐飛機要點樣? 佢都答得出要去厠所屙尿, 但就係唔肯做。呢度說明兩點: 1. 出街時佢係會同我地講要去尿尿, 响適時間, 我地帶佢去厠所, 佢都好合作屙到; 2.無論响屋企或出邊, 佢會同我地講”屎屎”, 要我地幫佢處理大便。請教一下, 有何方法? 想到的方法都試過, 威迫, 利誘, 恐嚇, 對佢發脾氣等, 都試過, 就係唔得, 平時同佢傾計, 同佢講尿尿問題, 佢會轉左講其他嘢, 佢好想要嗰樣嘢, 我地看當時是適當時間去厠所, 就同佢講, 你去尿尿完就俾你, 佢寧願唔要, 走左去玩其他嘢。

作者: myrchan 時間: 2010-4-2 02:17

孩子上學了嗎? 會否認識其他曉講尿尿並合作如厠的小朋友嗎?

很多孩子見其他人做, 自己都會跟著做的。

作者: iris 時間: 2010-4-3 00:00

多謝回覆, 佢仲未返學, 今年八月先入, 平日係媽媽奏佢。有時去playgorup 佢都會主動話"急急"我地就帶佢去, 但响屋企就唔會。

作者: rickychan 時間: 2010-4-4 10:51

首先，每人生理發展快慢都不同，因此不宜與其他孩子比較。
第二，如何出街和參與playgroup時都有能力預早提出，証明不是能力的問題，因此可能是需要和心理問題居多。我也贊成myrchan的意見，返學便會好轉，故不用太擔心和緊張。
第三，當每次他做不到時，我們無論是威迫、利透、或時長篇大論去分析、又或一言不發地忽視之，在孩子的眼中，都顯示我們對他的不滿，亦即是反映出孩子的失敗。要知孩子如何看自己都是建立在別人的反應上。每次當我們有很大的反應，都加強孩子對此事的失敗感，亦降低孩子的自我形象，也增加孩子不安不愉快的感覺，這樣久而久之便開始逃避，不想再提，猶其是在此事上表現得最緊張，反映對孩子最不滿者的面前。試想當你有些事做不來，你上司或另外一半不停提出要求，而每次你做不來，他都在人前大為緊張，不停提供方法或向人尋找方法來要求你，你會有壓力嗎？你會喜歡見到他嗎？
第四，你之前提及 "想到的方法都試過, 威迫, 利誘, 恐嚇, 對佢發脾氣等, 都試過, 就係唔得..." ，要知這些都是獎勵與懲罰的方法，而在課程中我亦曾提及，獎勵與懲罰兩者都會使人有被操控的感覺，常用最後都會使孩子失去嘗試、爭取成功的內在動機的。在你的描述中，似乎仍未有試過體諒、支持、讚賞、鼓勵、信心和希望等，比獎懲威嚇更佳的方法。我們可以：
(1)在孩子出街而能預報時欣賞他(切忌說：其實你是做得到的，為何在家不做？應該說：你能力越來越強，越來越有進步) - 鼓勵與希望
(2)失敗後體諒與支持(切忌說：你這樣就無法返學、乘飛機，別人都是能戒片才可...，應該說：我知你已盡力，我們在幼時都和你一樣，暫時未控制到，但大過些就可以，遲些就一定可以，不用擔心，你看爸媽兄姊是否已能控制？你亦會一樣，我對你有信心) - 體諒、支持、信心、希望
(3)也可鼓勵其嘗試，就是創造 "需要" 的感覺，亦同事製造成功的機會，非失敗機會(成功與失敗視乎你如何界定)，例如：嘗試不穿片睡、床單下舖膠墊、尿床了不要緊張責備(嘗試就必會失手，故責備不安全便會不願嘗試，即無法成功)，十次有一次不尿床，便是 "成功了一次"；另日間不用片，講遲了而尿褲子，也是成功，是能預報，只是早多少的問題，今次早兩秒，下次早五秒已是大進步和成功，對嗎？
*威迫利誘均不是好方法，因忽視了孩子的觀感和內心感受 - 只是針對行為的行為學派技巧

作者: iris 時間: 2010-4-10 09:32

感謝RICKY的回覆, 我們會依你的建議試試。

作者: s1007597 時間: 2010-4-12 16:09

你好, 本人剛剛上了二課陳惠良先生對於腦部發展的講解, 令我加深了對幼兒行為的認識和發展, 當上完二課之後, 我發覺我對囡兒的培養有不足之處, 例如培養囡兒的閱讀習慣, 沒有已情緒感覺為主導, 因為囡囡現在已經6歲了, 我擔心已錯過了她發展的黃金機會, 所以急不及待在未完成餘下課堂, 想問一問, 現在還可以用課堂中的方法幫助 6歲的小朋友發展嗎? (不單閱讀習慣, 還有其他如情緒發展, 學習動機等等), 還是到了 6歲的小朋友, 要用另一種方法教導?

作者: rickychan 時間: 2010-4-12 20:55

好消息是：人腦由幼至老都可以轉變和塑造，因此方向如果正確，慢慢便會見效，但切忌心急。
所謂學習的黃金時期，是在那段時間對學習/發展該類能力最敏銳，效果事半而功倍；倘若錯過了，也可以培養發展的，祇不過事倍而功半而已，但總會有成效的。六歲仍不算遲，繼續努力吧！你會慢慢見到改變的。

歡迎光臨家長同學會 (http://eparent.school.hk/forum/)