K3小朋友做功課問題﹖

s0904934

我仔今年K3,開始有家課做﹐而他比較貪玩﹐我要求他每日放學(返上午)食完飯做完功課先去玩﹐
他會應承有時也做得到﹐但多數係要你叫好多次才會去做﹐而做開始做功課時總是唔專心﹐寫嚇玩嚇D字
就很潦草(應該是為左快些去玩)﹐而我就會要求改正﹐但是他也只是敷衍嚇似的寫嚇﹐
重複幾次後就發脾氣唔肯再寫﹐要罵完才肯乖乖寫字﹐而這時候才會寫的好些。
這令我非常苦惱﹐試過用獎賞的方法﹐話卑佢知寫的好既就可以讓他看一集他喜歡看的卡通片﹐初初有效
時間久些又是照舊﹐也試過唔理由得佢寫得唔靚讓﹐老師會指正他用紅色筆寫出正確的字體﹐可是他好似並冇所謂﹐
都話"三歲定八十"﹐作為家長我擔心他現在開始學寫字就寫唔好﹐大個左會一路都係甘﹐除了擔心字唔靚更擔心的
是他的學習態度會否一直這樣呢﹖
而我也很疑惑家長是否應該督促小朋友改正功課呢?亦或是由得他自由發揮呢?

jacko

試想想：如果您上班朝9晚5，剛剛才下班，突然又要OT (加班) 了，您會不會覺得很累，不想繼續工作？小朋友只有5歲左右而已，而且在學校學了一整天東西，應該也很累了。所以，如果放學後先讓小朋友到公園玩一會，「叉叉電」，之後才做功課，他應該會做得開心一點的。

如果您繼續要他長期OT，我真的蠻擔心他的學習態度會一直這樣下去呢。

另外，不妨想想：您需要督促小朋友玩嗎？如果他喜歡作某件事，根本不需要你督促，對不對？

要讓他愛學字、愛寫字，不妨多跟小朋友說說有關「字」的故事，讓他對字感興趣。舉例，小鳥為什麼要叫「一隻」，而不叫「一張」呢？原來「隻」字的上半部，代表一隻小鳥張開翅膀。問一問小朋友：您看它像不像？(跟小朋友一起模仿小鳥) 飛呀飛呀。下面那個「又」，其實是代表樹枝。一隻張開翅膀的小鳥，站在樹枝上，就是「隻」了。問一問小朋友：那您猜猜「雙」字代表什麼？對了，兩隻小鳥站在樹枝上！所以，「雙」字代表「一對」了。……

這樣學字，會不會學得高興一點？

(註：坊間有很多關於字詞故事的書，不難找的。加油！)

s0904934

唔該JACKO!
我想我可能太擔心佢這樣的態度會影響到日後的學習方面的問題﹐而忽略左"玩"呢個問題﹐
我會嘗試一下用故事書來引起他對學字的興趣﹗

不過平日我讓他做完先玩因為好多時他會玩到忘記左做功課呢樣也或唔想做﹐在學校都試過掛著玩冇做到功課添﹐這又如何是好呢?

s0905608

我個仔今年K2, 返全日, 放學仲要做功課, 佢好多時都唔肯做, 我都會比佢玩一陣先, 再同佢一齊定個時間做功課, 試過都唔肯做, 我就話你唔做功課就會欠交, 後尾比佢試咗無做比老師問佢點解唔做功課, 佢而家都唔會唔做了

boboprince

都係呀,有時真係太潦時,都要說說笑同佢講,嘩,個字係咪放屁呀,一邊大o既?!情況改善o左,近排同佢一起去買了個時鐘,開始希望可控制佢o既速度,都可以喎, 這個可訓練佢自己做功課o架!我小朋友仲係返下午班,夜晚做功課時真係有時會訓著添o架

jacko

唔該JACKO!
我想我可能太擔心佢這樣的態度會影響到日後的學習方面的問題﹐而忽略左"玩"呢個問題﹐
我會嘗試一下用故事書來引起他對學字的興趣﹗

不過平日我讓他做完先玩因為好多時他會玩到忘記左做功課呢樣也或唔想 ...
s0904934 發表於 2010-2-9 23:52

s0904934：
問題的徵結之一，在於他覺得做功課又悶又無用，才沒興趣做功課吧。以寫字為例，不妨用小朋友的角度想一想：「為什麼我要重覆、重覆又重覆畫那些『鬼畫符』呢？有什麼意思呢？很悶呀！」所以，我之前才強調以有趣的故事形式，教小朋友寫字。讓他對字感興趣，知道字的意思，覺得寫字有趣、有意義，小朋友才有「心機」做功課吧。

正如我之前所說，坊間有很多很有趣的、有關字詞來源的書。想小朋友有「心機」做功課，便要多跟小朋友說字詞故事、玩字詞遊戲了。

有興建的話，不妨參考一下以下圖書：

中文字來源

書名：圖說漢字密碼 (共四冊)
作者：唐漢
出版：中華書店


英文字來源

書名：Word Origins: A Classic Exploration of Word and Language
作者：WilfredFunk
出版：GramercyBooks


問題的徵結之二，他平日多功課嗎？如果您天天下班回家，也有十份八份文件要做，你也沒「心機」做吧，對不對？

其實功課的目的，只是想給孩子複習一下，而不是訓練他成為一台寫字機器，對不對？有些學校每天十份八份功課……也太多了吧。

補充資料：怎樣才是好學校?

jacko

s0905608：有些小朋友特別怕老師的

boboprince：如果小朋友寫得又快又美，當然最好。但如果小朋友是認真的在寫字，寫慢一點也無妨吧。(通常認真做事，也會慢一些，對不對？)

另外，每天功課的多少、深淺也不同，如何設定標準？所以，我對用鬧鐘有保留。如上文所說，用有趣的方法，提起小朋友的興趣，會不會好一點？

s0904934

功課其實應該唔算多﹐平日多數是中文﹐數字各寫一版﹐間中會中英數各一版﹐
(而且很多家長都話學校功課很淺﹐太少呢﹗)
我會儘量嘗試你介紹的方法﹐希望他能受用啦﹗

s0904934

s0905608:我個人也是覺得寧願他寫慢些而寫的好些﹐正如Jacko所說的:"如果小朋友是認真的在寫字，寫慢一點也無妨吧。"當然時間方面我都係會有要求﹐只要不太過份就得了。

fafa

因為仔仔k2都唔鍾意做抄寫功課，但我發現原來他很喜歡關於數字的習作，我就嘗試同佢講﹕仔仔你做完呢兩本抄寫功課，我哋一齊"玩"數字遊戲呀，原來都幾work，原來要用差不多30-45分鐘做的抄寫(當中大部分時間他在扭扭檸檸)，後來只用了10分鐘就完成，而其實所謂的數字遊戲只是一本印刷精美的數學習作，當他"成功"計到正確時他會很開心，但當中有他其實也有很多不太明白的數學題，因為這本程度是由3-8，當他遇上真的完全不明的題目，他反而會不斷地追問我，連到吃晚餐時間也不願停下來，教我做呀媽咪!
我雖然是新手媽咪，但我在想這是不是就如jacko老師所說的有心機?

jacko

對呀，fafa。小朋友越玩越愛學習，您成功了恭禧您！

rickychan

教育改革常提出 "愉快學習"，但有另一派學者提出 "學習要苦，苦學才有成，愉快又怎能學得好？"，因此，很多教育工作者及家長便惟有以 "獎勵" 去淡化或推動其忍受學習上的 "苦"。但要知，外在的獎勵會影響其內在的學習動機，反而貶低原本學習的價值。因此最有效提升孩子的學習動機是善用其天然的內在自我獎勵系統 - 刺激多巴胺的釋放，有多巴胺釋放的活動/學習，自然會再想做，且十分享受-愉快(多巴胺)學習。

多巴胺是在下列情況會分泌：(1)慶祝-如男士喜歡踢足球及看足球；(2)成功解難-青少年喜歡打機，但重點在於快回饋，所以仔仔即時知道計對了數會極開心；(3)大肌肉運動-所以學習加入活動，對孩子學習動機極有幫助；(4)與喜歡的人有身體接觸-所以多擁抱使孩子更健康正面成長。另外由於負責理智思考的前額葉需較遲成熟，相反情緒是最早發育的，因此那類學習常被批評、常做不好、沒開心氣氛的便沒興趣。綜觀以上各項條件，獎勵他做完功課只是權宜之計，不宜長期使用，相反最重要培養做寫字功課之興趣(分泌多巴胺)，可嘗試：(1)寫先一行/一版，即指出其寫得好的字，但要指出好在哪裡，如畫很直，在格內等；(2)最初計算一版有多少個寫得好的字，並指出其進步，如上次有8個，今次有10個；(3)切忌用獎勵，只需要剛才的讚賞，加擁抱、high-5、拍肩及對其他親友讚賞其進步便可；(4)改變負面批評為正面認同-如他寫字很用心，初時自然慢，但越寫多就會越靚越快(使有希望，也是事實，對嗎?；(5)介紹字除可介紹字結構及故事外(如Jacko建議)，也可加入攪笑及鬼馬的描述，如講 "口" 字時介紹太大和大小都不似，即時用咀做有趣動作，又或可即時在空中寫，讓其模仿或估字(刺激愉快情緒)，本來這是教師可提升孩子學習動機的活動，但教師傳統的訓練都未考慮孩子學習時的參與和情緒的，故多批判其寫得未夠好的地方，壓抑多巴胺分泌，這樣惟有家長做吧；(6)當信心及興趣提升，可先讚賞寫得好的，再指出未夠好的(勿太仔細逐畫指出，留空間讓其自我改善，之後再讚，才有成功感-多巴胺)，問如何寫好，讓他再試。

總之，學習興趣是希望子女長遠/終身成功的最重要條件，因此勿因短期的快慢對錯而影響長遠的學習動機！

s1010221

hi, 大家好.

我忘記了在哪裡看過一篇文章, 內容大概圍繞小朋友做功課的問題. 但我記得它提及的一個方法, 我試過的確不錯, 大家也可以試試看.

放學後, 通常小朋友也會有點累, 和肚子餓; 他們也會慣性地開電視收看. 我的女兒也不例外, 通常我也要花時間, 叫她關上電視機, 完成午飯, 做功課, 等等......總知都是勞氣的. 文章建議我們可以用一些輕鬆柔和的音樂, 去 "陪伴" 小朋友做這些事情, 可以減少 "勞氣" 的情況.

我試過, 只是一些很普通的音樂, 很舒服柔和的, 並不是什麼作曲家的, 也不是流行曲......吃飯果然快了, 因為沒有電視機的影響, 過程也比較專心完成午飯. 做功課也比較集中 (可能亦因為想把功課快點完成, 然後看電視吧).

大家可以試試看. 祝大家成功!