幾週前，就讀國中的大女兒轉述了她班上導師提到的一件事情：班上有四、五位學生家長想知道其他同學的成績和名次。
大女兒說，她和幾位比較「正常」的女生都超級生氣！自從我們搬回國內一年多來，孩子們常會用「正常」與否，來形容他們的所見所聞。但我也心知肚明，畢竟在不同環境與文化下生長的人，喝的水不同，見的事不一樣；有時，她們所認為的「正常」，或許對不少在這片土地上長大的人來說，反而是屬於很「不正常」的思維吧！
大女兒極其氣憤的說：「這些家長到底懂不懂什麼叫做respect（尊重）啊？」她重重的寫下，並畫上足足八個大問號、十個驚嘆號！以顯示她深深的不解和全身細胞都快要爆炸般的怒氣！
在她的觀念裡，這樣的父母何以能為人父母？這樣的做法是否會使孩子在同儕面前蒙羞？是否侵害了他人的基本「隱私」人權？她深深為這些孩子與家長感到難過，但卻也非常感謝班導師回絕了這些家長的要求，不會公開班上其他同學的成績與名次。
孩子的學習與成長，和誰有關？
成績與名次，到底應不應該由老師在沒有取得學生和家長的同意之前，就直接公諸於世、昭告天下？孩子的學習與成長，到底應該是屬於個別的孩子與老師、個別的家長與學校之間的事，還是連帶與其他的家長、同學都有關係？這個問題，需要大家靜下心來，以相互尊重的同理心好好思考。
不是你我前一世代所接受過的教育框架及謬誤，新生代的孩子們就得亦步亦趨被套上。過去的教育方式與思維，必須要、也一定會，隨著潮流不斷的與時俱進，更趨向人性化。畢竟我們都經歷了民主自由社會的演變過程，不再是過往專制威權的時代，家長憑藉著哪一條的法律、義理，可以要求老師公開別人孩子的成績與名次呢？
我們的中央與地方教育當局，不是長年累月的三令五申：不希望、不鼓勵學校進行名次的公開排序嗎？但有趣的是，政策與實際面，總有著巨大的鴻溝；有時是校方視而不見的自行公布，或是老師熬不過家長的要求。但無論何者，不都同樣違反了師長口口聲聲要遵循的教育規範和理想嗎？不也侵害了眾多學子和家長的基本人權嗎？
從這個角度來看，被公布成績的孩子和父母，好像可以控告這些家長和老師了；或者將心比心的請這些父母也公開自己的薪資所得，大家一起比劃比劃，如何？
分數升學主義vs.
大女兒念的國中，已算是較為「開明」的學校，有不少老師願意堅守教育單位的叮嚀，不願隨著觀念偏頗的家長或不良風氣起舞。
但我知道，也親眼看過住家附近一些市立中學的班導師們，大剌剌的將班上所有孩子的分數、成績，一科科的列表寫出姓名和名次。不僅全然不顧教育當局的再三提醒，以及教改實行多年之後所希望達成的教育理念，還被過去遺留下來的「分數、升學」窠臼所籠罩；以少數家長的要求為標準，忘卻了基礎教育對於每一個孩子的深層關愛與養成意義，以及這些「愛、養」教育對於整體社會未來的影響力，侵蝕掉這些孩子日後長成健全公民的機會與基礎。
對於總是急於想要知道其他孩子成績的父母，請捫心自問：
您是不是真誠的想要關心其他同學？以盡一己之力，協助、拉拔更多孩子一把？一旦發現哪個孩子在某些科目的學習較弱，是否願意請您「優秀」的孩子來協助他們？並給他們更多的鼓勵，請老師多加關照他們，而不是只有照顧自己的孩子？藉此以教導您孩子養成同理之心，看到每個同學各有不同的長處與弱點？要求教育資源要多放在弱勢學生的身上，好讓他們趕得上學習進度？
如果您是這樣真心關愛孩子班上的其他同學，所以才渴望知道他們的成績與名次，那我向您致敬！但如果您只是在這已然成為「殺戮戰場」的中學生群體裡，私下想要為您的孩子增添「競爭」的動力；或想要知道還有哪些同學可能成為您孩子「成功」的絆腳石，以便想出確保自己孩子能登上頂峰的方法，順帶替其他孩子畫上兩刀、貼標籤，那我為您深深感到悲哀
大女兒在今年初跟我說，「以前在北歐念書時，如果成績滿分，或是拿了很高的分數，『It's not a big deal!』（那不是什麼了不起的大事！ ）但是媽咪，在台灣就不一樣了，因為成績好，真的被認為是一件『big deal』！」
開發更多「潛力股」的孩子
成績好，真的是一件了不起的大事嗎？教育官員念茲在茲、侃侃而談要打造「不要太看重分數，多元學習、五育並重」的學習環境，為何會一再的只給智育成績好的孩子榮耀與展現的大舞台呢？又是誰讓孩子都以為，數理和語言，才是師長眼中最重要的？
我們該如何使一路成績都滿分的孩子，如果有一天當上領導決策者或教育工作者時，能夠真的懂得五育並重、均衡的重要呢？他們又該如何帶領下一個新世紀的孩子，走向這個世代就已經喊得震天價響的創意開發、多元學習、不只以分數為重的教育環境呢？
如果他們的父母從他們中小學起，就要求看他人的成績、名次，這些孩子們日後會不會懂得「尊重、同理」呢？以及「分數」的數字背後，其實還有太多太多的人生與社會文化哲理呢？
這些日子以來，我一直在思考著，或許沒有所謂市長獎、第一名的北歐教育思維，反倒真的讓大多數的孩子、家長、教育工作者、社會大眾在教育過程裡，能平心靜氣的看到更多不同才華和潛能的孩子；而角逐第一名的虛榮光環，反而讓你我的孩子在學習各階段被「優秀」兩字綁縛，而一味的跟別人較勁，瘋狂追逐分數、排名。
我們要的，應該是使教育環境有機會開啟更多「潛力股」的孩子，而不只是偏狹的以為「績優股」的孩子才要長抱。
畢竟，績優多半是一時的，但是潛力與希望，才是使每個孩子都能燃起學習興趣的最佳動力啊。
作者：陳之華 |
發表於 2010-7-5 09:38
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