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母語為廣東語的小孩讀英普班有沒有問題?

我正在考慮kingston幼稚園, 知道它行IB, 但教學語言只有普通話老師及英文老師, 請問母語為廣東語的小孩讀英普班有沒有問題?會否影響她的自信心, 思維發展?
就算學校以普通話及英文授課的話,應也不會「語言混亂」的情況。總結大部分近代語言學家和兒童心理學家的研究均顯示,如小朋友在嬰兒期學習兩種語言,到了約3歲左右,兩種語言的發展,都沒有受到另一種語言的影響﹝Shaffer, 2002﹞。因為小朋友會約在3歲時開始,在腦內發展出不同的系統,來處理不同的語言﹝Bialystok, 1999; Lanza, 1992﹞。

只要在家中多跟小朋友說廣東話,令小朋友有足夠機會接觸廣東話的話,學校以普通話及英文授課,對小朋友的發展影響應不大的。請放心



References

Bialystok, E. (1999). Cognitive complexity and attentional control in the bilingual mind. Child Development, 70, 636-644.
Lanza, E. (1992). Can bilingual 2-year-olds code-switch? Journal of Child Language, 19, 633-658.
Shaffer, D. R. (2002). Development Psychology: Childhood and Adolescence (6th Ed.). Belmont, CA: Wadsworth/ Thomson Learning.
謝謝回覆, 我不是擔心她廣東說得不好, 現在她的語言發展都很不錯,  兩歲三個月, 我亦好相信她或會也能學得流利普通話及英語, 因為在校時間會比在家長 只是擔心在學校她不是以母語學習, 會否令她不敢講話, 影響其自信心及學習興趣?
真心的謝謝你的回覆.
原來是這樣。其實,自信心很大程度是基於遺傳的 (跟我們一般人的理解有些出入)。倫敦大學的Corina Greven和她的同事就自信心作過一個十分詳細的研究。他們研究了3700對雙胞胎,通過比較基因完全相同的雙胞胎 (「同卵雙生」)與不相同的兄弟姐妹 (「異卵雙生」)**,了解遺傳因素對自信心及智商的影響。他們發現,跟智商的情況一樣,遺傳因素極影響孩子自信心;而共同的成長環境只有微不足道的影響。

以上的研究結果,顯示自信心是由遺傳因素控制為主。所以,如果您和您的丈夫也是有自信的人,那麼她也非常大機會是個有自信的人。環境因素 (如在那所學校讀書),對小朋友的自信心也有影響,但應不如您所想的大 (如果她本身是不敢講話的小朋友,到那裡也會不敢講話,是嗎?)。當然,
環境因素也會影響基因的表達 (語文能力不足,在「多語」學校上課時自信心會低一點)。但您說囡囡語言能力不錯,這方面問題應不大。想知道更多資料,可以參考以下交章;


A Confidence Gene?
Self-confidence is built into our genes, say scientists


另外,小朋友的語文能力,對她在普通話及英語環境下學習、培養她的學習興趣有很大影響。您說小朋友的語言能力發展得不錯,這方面亦應問題不大吧。



**有些雙胞胎,在卵子受精後,由同一顆受精卵分裂出來。所以,那些雙胞胎,基因完全相同 (這稱為「同卵雙生」)。相反,有些雙胞胎,是女方同時釋出兩粒卵子時,分別讓不同的精子受精。所以,他們的基因並不相同 (這稱為「異卵雙生」;
「龍鳳胎」就是典型的「異卵雙生」例子了,因嬰兒性別是由精子的基因決定的)。
謝謝你的回覆. 沒有想過自信心是遺傳的.
自信心也不是完全由遺傳決定的,後天因素也會有影響 (多點成功的機會和經驗,自信心當然會強一點)。不過,它會受遺傳約束,在一個特定範圍之內發展。舉例,小朋友的自信心,遺傳因素給它的基數是70。那麼,後天因素可能會令小朋友於60至80那個範圍內發展,而不會令他一時間變成30 (嚴重受傷或重大事故,如腦部受重創、身體嚴重燒傷、雙親突然離世等除外)。


題外話:坊間一些自信心提升的課程,原理就是製造一些「人為災難」(如不斷罵你、叫你做一些令人極難堪的事),令人腦原有的化學物分泌機制崩潰,希望透過腦部機制再重組,令人的自信心提升 (因為那些參加自信心提升課程的人,自信心應該是低的。所以,經腦部機制重組後,自信心那部分提升的機會率比較高。)。不過,很多人會受不住那些「人為災難」,而變得情緒或精神有問題 (好像上一年,報紙上也有類似的報道)。所以,那些課程,還是不上為妙。

成人要提升自己的自信心,增加知識、練習說話表達技巧或改變自己的衣著風格,可能更有效呢。
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