家庭作業的迷思

jacko

記得我小學三年級的時候，由鄉下學校轉至台北明星小學，每天的回家功課從半小時可以完成的份量暴增至三小時都做不完。大量的抄寫作業、自修習題，讓我每天因為壓力產生腹痛而拒絕上學。爸爸心疼恐懼上學的我，因此寫了一封「萬言書」給教務主任，痛陳：「過多的家庭作業荼毒小孩！」

這封信，讓我成了全校聞名的「特殊生」，許多老師在我背後指指點點：「這個小孩的家長很難搞！」

多年後，輪到我自己的小孩也上了小學。面對教育改革後變得「更為靈活」的各種家庭作業：猜燈謎、讀書心得報告、小日記、品格小書、閱讀紀錄……每每工作完畢只想回家跟孩子下盤棋、講個床邊故事的我，總是得緊張兮兮的趕回家，花上許多親子相處的寶貴時間，協助她完成各種各樣的紀錄、功課，為的就是可以在家庭聯絡簿上簽上我的大名、以示負責。

我常常在想，這一切到底有什麼意義？

今年寒假帶兩小暢遊北京、參觀過紫禁城、決定重新讀過《百家講壇》近代歷史的我，回想起我的國中、高中歷史課本，每天背誦、考試的內容、題目，渾然醒悟，自己花下的大量青春歲月，換取的根本是一場騙局！這些課本、家庭作業，這些死背下來根本不完全正確的「知識」，到底對我的人生有什麼幫助？

拿到這本《家庭作業的迷思》，我簡直如遇知音。本書提出了我心中很多的疑問：

- 為什麼我們大人上了一天八小時的班、回到家都不想再續談公事，而孩子們卻得在學校待了超過八小時之後，回到家繼續寫功課「學習知識」？
- 為什麼孩子們下課後不能單純的「只是做個孩子」，玩玩具、看書，做他們自己喜歡的事？
- 為什麼從古至今每個孩子都不喜歡家庭作業，卻從來沒有人想過，「家庭作業」到底有沒有存在的必要？
- 為什麼當所有的家長都為了一大堆無聊的「學習紀錄」叫苦連天，卻沒有人敢對教育當局這種「傳統」提出質疑，並研究它對於孩子的學習究竟有沒有功能？
- 為什麼我們跟孩子放學回家後的第一句對話總是「今天功課多不多？」然後以此來安排我們課後的親子生活？
- 為什麼當我帶著孩子暢遊歷史古都北京、哈爾濱，回到精彩的歷史現場、享受風土民情及戶外運動時，我的女兒卻天天都在為她學校的寒假作業擔憂──明明我們就正處在一個比寒假作業更棒的學習契機裡？

這些，都在本書中得到了解答。

我跟許多女兒的同學家長分享了此書，令我訝異的是，聽到書中論點的家長們，絕大多數早就懷疑「家庭作業」的必要性。只是，我們卻沒有勇氣，做「拒絕回家功課」的家長。

多麼希望有一天，我們的孩子可以身處在更「信任孩子」的教育環境中，屆時，家庭作業將成為「歷史遺跡」，而孩子們則享有更愉快的童年。



作者：陳安儀

jackieee

1# jacko

Totally agree!!

chowps

以前, 經常聽到別人說香港教育失敗, 都不太理解. 現在, 我作為小一學生的家長, 深深體會到教育是謀殺孩子的童真, 歡笑, 玩玩具和喜歡做的事. 還有親子時間. 每天忙錄地做完功課, 吃過晚飯, 差不多要上床睡覺. 每日如是者, 小孩又怎會快樂呢?

vickywong

I agree the HK education system is totally failed.  Everyday no time to talk with the child because many homework to do.

iknpansy06

I agreed the education system in HK is totally failed. But, sometimes, it is the choice of the parent. For my sister's daughter, when she studied in MMT, she only spent 1-2 hours to finish the homework. She had a lot of time to read books and play games.  But after she changed to DGS which is a very popular school, she needs to do homework 4-6 hours till midnight every day. This is her parent choice. They are proud of studing in this school. For most of you, I think you also think like that because the student from that school is very smart. If you don't want your kid to have so many homework, you can choose another school like band 3 or IB or international. There are a lot of choices. For me, my son is in K1, I also think about which primary school is suitable for him. Homework is one of the factors I considered. The main point is that the bad education system is a fact. We cannot change. But we should try our best to choose what we want for our child.

manada

DGS好多功課, DGS的學生好"smart". 但是否學生smart是因為多功課呢?

有沒有反例少功課學生也smart呢 ?

jacko

想請問您，您會如何定義什麼叫作 "smart"?

另外，可能只是很多 "smart" 小朋友的家長，覺得某一所學校好，所以選了那學校。而那學校又很多功課，令大家有個錯覺，以為多做功課，小朋友才會變 "smart"。事實上那些小朋友本身已經很 "smart"，如果不用做那麼多功課，也許會更 "smart" 呢。

您想想，如果老師教得好，小朋友上課已經明白了課本的內容，為什麼每天回家還要做「10樣8樣」功課？

每天「10樣」功課，一星期「50樣」，一個月有「200樣」；還有每個星期的默書，每隔一個星期的小測.....您覺得合理嗎？

manada

同意Jacko的看法。

請問有那間小學功課不太多,但學生的成積也不錯,能享受學校生活,主動學習的?
我也太厭倦盲目地追逐名校。

又或者根本讀那間學校也不是主要因素呢? 不竟有太多東西學校是教不到的。